La tarea de los educadores es cada vez más complicada. Muchas veces el esfuerzo que se hace dentro de las aulas para dar sentido a las lecciones no se apoya en el exterior. Marshall McLuhan ya entendió el aula como un espacio abierto donde los estudiantes reciben múltiples estímulos no solamente del profesor sino también de todos y cada uno de los medios que tienen a su alcance. Un profesor tiene que estar al tanto de las modificaciones de los patrones tradicionales de estudio para así aplicarlas con sentido en el aula.
Este es el primer curso en el que se aplican estos nuevos patrones. Después de más de 25 años se ha cambiado el currículum de la ESO. Estamos hablando del Decreto 143/2007 el específico del ámbito de lenguas en el que dice textualmente:
"...Dado que la lengua y la comunicación son la base de la captación, elaboración y comunicación del conocimiento, todas las materias son responsables del desarrollo de las capacidades comunicativas del alumnado. Es decir, todas las materias se tienen que comprometer, desde su ámbito específico y desde sus maneras peculiares de explicar el mundo, en la construcción de las competencias de la comunicación..."
Por lo tanto esta es la primera vez que se reconoce dentro del aula la importancia y el desarrollo específico de las competencias comunicativas del alumnado. La finalidad de la enseñanza de lenguas es el dominio progresivo de éstas, esencial en la vivencia de la cultura y apertura al mundo. Así como también uno de los factores que contribuyen plenamente en la formación de la identidad individual, social y personal.
"...la capacidad de utilizar las lenguas con fines educativos y de tomar parte en la interacción intercultural que tiene una persona que domina, en diversos grados, distintas lenguas y posee experiencia de diferentes culturas..."
El reconocimiento de todas y cada una de estas dimensiones educativas arman al profesorado con herramientas que hasta hoy esperaban en la recámara. El problema surge cuando nos encontramos a profesores desactualizados y anclados en técnicas y métodos caducos. Por lo tanto necesitamos programas específicos y obligatorios para formar de manera continuada al profesorado. De este modo conseguiremos adaptar el currículum actual a las demandas reales de los estudiantes.
Es oportuno estar al tanto de las modificaciones y la actualización es fundamental para la formación del alumnado. Hay múltiples razones para aprender incluyendo los diferentes contextos sociales y razones varias para aprender pero la más importante pasa por las manos de los profesores: gestionar el conocimiento y vehicular sus recursos.
Esta es quizás la entrada más teórica y, en consecuencia, menos práctica pero es también necesario abrir un espacio de discusión sobre temas básicos que articulan toda la profesión.
¿Creéis que todas las escuelas se han hecho responsables de los cambios en el currículum? ¿Han cambiado los temarios de los libros de texto? ¿Creéis que los cambios son oportunos?
